孩子的音樂體驗是一個系統，主要包括感官體驗，動作體驗，交流體驗，歌唱體驗以及節奏體驗。如果孩子喜歡做這幾件事，說明她到了音樂敏感期。

1.彈躍

彈躍是嬰幼兒最喜歡的一種活動。面對面，小手拉大手，大家跟著節奏一起動，彈躍就變成嬰幼兒與大人之間一種共同分享的互動，非常好玩。彈月活動讓嬰幼兒覺得快活、有趣，玩過之后他們的表情會變得更加活潑、生動。

借著彈躍活動，大人可以讓嬰幼兒全身體驗到一種穩定的節拍感。在生活中，大人與嬰幼兒會有很多時間靜靜的坐著不動，而這種充滿節奏的動感體驗對嬰幼兒特別重要。當嬰幼兒坐在大人的雙腿上，隨著韻律節奏，上下彈躍做動作，他們的全身都會感受到驚人的震撼。這種動作同時也可強化內耳感應身體位置、動作、平衡與速度的功能。

當學步的嬰幼兒可以拉著爸媽的手，盡情體會身體肌肉對不同動作產生的反應時，他們就會覺得充滿自信。運動神經系統分布在我們的身體肌肉、關節、和肌腱里，當動作發生時，它自然會傳達出信息，動作使人產生感覺。跳起來懸在空中的那一瞬間，嬰幼兒會覺得身體突然變得輕飄飄的，那是會刺激腦能量發展的。而悅耳的聲音，則可以激勵和加強節奏性彈躍所引起的快感。

2.搖擺

嬰幼兒被父母抱著輕輕的搖擺，可以舒緩他們的心情讓他們平靜下來。緊靠父母的身體以及由父母帶出的有節奏的動作，對嬰幼兒有安撫的作用，所以他們在父母安全的懷抱里被輕輕的搖擺時能完全放松。

搖擺身體會刺激深入在人耳內部的內耳前庭平衡系統。當我們的頭與身體在動的時候，內耳前庭系統的液體 會刺激感官的毛細胞，而這些毛細胞會將我們在空間的身體姿勢與所做的動作紀錄下來。搖擺是將正在動的身、正在聽的耳朵與正在思考的頭腦連接起來的活動。

與父母的身體親密的緊緊靠在一起，并不停進行節奏性的擺動，不但會帶給嬰幼兒安全感，同時讓嬰幼兒感受到成人穩健的臂膀與背部。和父母做身體接觸，其實是一種非常好玩的事，并且可以撫慰嬰幼兒的情緒。父母的呼吸與唱歌時發出的共鳴，增加了嬰幼兒的樂趣。他們不但感覺得到，也聽得到父母發出的溫柔的哼唱聲。其實，擺動身體的活動不該只是游戲時的活動，睡覺前的活動，而是0-3歲兒童音樂活動的一部分。

3.手指游戲
手指游戲這部分內容主要訓練嬰幼兒的精細動作。嬰幼兒精細動作的發展主要體現在手指，手掌和手腕等部位的活動能力。心靈手巧說明手的靈活性對人的一生帶來重要的影響，良好的操作能力能夠體現人的基本素質，使學習技能的前提條件。0-3歲是嬰兒精細動作能力發展極為迅速的時期，精細動作訓練主要包括：抓握，捏取，壓搓，折疊等方面的操作能力。
發展順序為0-6個月嬰兒多做抓握動作練習，如，哈羅時間中《小樹葉》的活動，就可以讓嬰幼兒把小手當成樹葉做舒展和握緊的動作練習；6-12個月嬰兒多做敲打動作練習，如《跟我做》的節拍活動中，嬰幼兒可以做拍腿拍肩等動作；1-2歲嬰兒多做吃飯穿衣洗澡等日常生活主題的行為訓練，在《洗手歌》的活動中體會生活的樂趣；2-3歲嬰兒多做使用工具以及組合玩教具的訓練，在使用小碰鐘的游戲中，做使用工具的手指動作。

孩子天生就對聲音感興趣,他們喜歡聆聽外界的聲音，喜歡聽自己的歌聲,也喜歡別人對他歌唱，更喜歡敲敲打打創造各種聲音。聆聽，歌唱與打擊小樂器，為嬰幼兒帶來許多喜悅和快樂。自然界的聲響，成人在不經意時為孩子哼唱,即興的敲打樂器，往往是孩子一生中記憶最清楚感覺最溫馨的一段時光；借由這些聲音的游戲活動，溝通0-3兒童之間的感情，傳遞彼此關愛的訊息。

聆聽“媽媽語”

嬰兒在很早的時候就有聽覺了。出生以后，自然界就提供了各種豐富的天然聲音，其中包含了太多的千奇百怪、處處吸引人的各種音響。繁忙的街道上，汽車呼嘯而過、卡車喇叭鳴聲，公園里有私私交談的人語、貓狗相互追逐、晚風吹動樹梢的沙沙作響 ……這些都組合成為大地的交響樂，能在孩子的心中留下永遠也抹不去的美妙音符。在戶外這么寬敞開放的空間，盡情讓孩子的心靈遨游飛翔，從自由自在的氣氛中，啟發他們的靈感與想象……這樣原始聲音釋放出來的特質，實在無法以任何形式或任何物品來替代。從大環境的各種變化中，孩子們可以經驗所有高低、大小、強弱的自然音律，因此對聲音、音色、音高和音量這些組成音樂的要素，產生一些基本的認識。

 “媽媽語”是一些心理學家使用的術語，用來描述媽媽與幼兒之間的交談式語言，在父母和嬰兒之間高頻率地使用，節奏感很強，它不但能激發孩子的情感，而且有利于語言的啟蒙。當媽媽輕拍孩子并對他哼唱的時候，孩子就會隨著媽媽嗓音的節奏揮舞著手臂、踢動小腿。當媽媽朝著孩子發出各種聲音、對他說話時，他就會發出相似的聲音回應媽媽。有研究人員發現，不到6個月的孩子就能跟唱一定音高的音符以及一些簡單的旋律，4個月的嬰兒能夠識別走調的音符以及旋律的變化，所有這些都是孩子接受語言啟蒙的一種自然的方式。

4.咿咿呀呀
就歌唱技巧而言，三歲前的嬰幼兒誤以為大聲小聲就是代表高低音的區別，甚至四五歲的孩子還不能夠準確地抓準音高。所以，成人在訓練孩子歌唱時，應避免太過于強調音準和音樂技巧。所以，引導孩子如何仔細聆聽自己說話與歌唱的聲音，才應是最先考慮的重點。只要經過多次練習，孩子自然就能掌握控制高低音的訣竅。推薦用一些簡單易行的0-3兒童歌唱方法，如模仿聲音，聲音問答等。比如表現強與弱，教育者用手勢以及聲音進行提示孩子進行強與弱的歌唱，也可以做這樣的游戲。創造一個手勢表示強，創造一個手勢表示弱讓孩子作相應的發聲。

每個孩子都具有天生的節奏本能，只不過需要加以誘發和培養。早在搖籃里的孩子就喜歡靠在媽媽的胸膛感受著媽媽的心跳進入夢香，因為這種生命的節奏是他（她）早在胎兒期就已經熟悉的。從節奏進入音樂，是最自然，也是最容易被孩子接受的一種方式。從孩子2歲前開始，就可以讓他們熟悉各種聲音的節奏，這是孩子理解音樂節奏的基礎。培養孩子的節奏感，有助于提高他們的音樂感受能力和理解能力，并且有利于長大以后養成做事由條理的習慣。

我們的世界是一個節奏的世界，各種事物都有他們的節奏，要讓孩子多聽，多觀察。可以和孩子做節奏的對話。聽音樂的時候，和孩子一起打拍子，培養節奏感。選用的音樂要節奏感強的，旋律優美的，最關鍵是孩子要喜歡。

5.演奏小樂器
任何一種樂器對兒童來說，都有一種教育的價值感。由簡單的一根棒子敲擊開始，到龐大復雜的樂團合作，孩子們經驗到許多不同的感受過程。無論如何，讓孩子親身體會樂器的彈奏使用，從而創造自己的聲音，是接近音樂、擁抱音樂最直接的方法，也是“音樂生活化”的主要表現。三歲以下的兒童,因為身體方面的神經肌肉發展未臻成熟,所以使用的樂器多少受到一些限制,我們認為孩子們最需要的是，藉由聆聽各種音樂，享受韻律的身體擺動，制造各類聲響，唱歌、舞蹈及彈奏一些簡單基本的節拍樂器等經驗，先累積樂音的概念來豐富心靈的成長。
大致上，我們將嬰幼兒應該普遍接觸的音樂器具分為幾種類型：適合抓握的樂器，如打棒，手搖鈴；適合與大肢體律動相配合的樂器，如腕玲，腳鈴等等；簡單的雙手配合樂器，如鼓，沙鈴等等。